Mandat

Le Comité étudie et fait des recommandations au Conseil sur toutes les questions touchant la création, l’élaboration et la prestation de programmes d’enseignement et de services à l’intention des élèves en difficulté du Conseil.

Le Comité se réunit chaque 3^e mercredi du mois

Composition

En vertu du Règlement 464/97, le CCED est composé de douze membres dont trois conseillers ou conseillères scolaires et neuf représentantes et représentants d’associations ou de la communauté.

Liste des membres :

• Dorothée Petit-Pas, présidente du Comité – conseillère scolaire
• Laurie Davidson, vice-présidente – Autisme Ontario – chapitre de Toronto
• Monique Anderson – VOICE for deaf and hard of hearing children
• Donald Blais – conseiller scolaire
• Melinda Chartrand – conseillère scolaire
• Arlette Kasongo-Chima – Centre d’accès aux soins communautaires Centre-Est
• Jean Richer – parent
• Paola Rabbath – parent

Procès-verbaux :

Pour consulter les procès-verbaux des réunions du CCED, cliquez ici.

Documents :

• Présentation – Résultats des élèves ayant des besoins particuliers et des élèves ayant bénéficié d’adaptations aux tests de l’OQRE
• Présentation – Service à l’élève présentée à la réunion du CCED du 12 juin 2019
• Les environnements flexibles – présentée à la réunion du mois de mars 2019
• Les technologies d’aide pour les élèves en surdité et en vision
• Présentation de l’apprentissage socio-émotionnel – présentée à la réunion du 23 janvier 2019
• Présentation – Formation aux membres du CCED présentée à la réunion du CCED du 12 décembre 2018
• Présentation – environnements multi-sensoriels présentée à la réunion du CCED du 21 novembre 2018
• Présentation Résultats OQRE EED présentée à la réunion du CCED du 17 octobre 2018
• Présentation – Service à l’élève présentée à la réunion du 12 juin 2018
• Présentation – santé mentale présentée à la réunion du 16 mai 2018
• Vidéo pour la Journée mondiale de la trisomie 21 présentée à la réunion du 18 avril 2018
• Présentation – orthophonie et interventions présentée à la réunion du 18 avril 2018
• Présentation – technologie d’aide présentée à la réunion du CCED du 21 février 2018
• Présentation Processus cognitif présentée à la réunion du CCED du 13 décembre 2017
• Présentation Passerelle présentée à la réunion du CCED du 15 novembre 2017
• Présentation Résultats OQRE EED présentée à la réunion du CCED du 15 novembre 2017
• Rôle et responsabilités des membres du CCED présenté à la réunion du CCED du 20 septembre 2017
• 5.2.2 climat scolaire et bien-être CCED présenté à la réunion du CCED du 13 juin 2017
• VOICE for deaf and hard of hearing children, présentée à la réunion du CCED du 18 avril 2017
• Journée de sensibilisation à l’autisme 2017, présentée à la réunion du CCED du 18 avril 2017
• Les services en psychologie, présentée à la réunion du CCED du 22 mars 2017
• Les services orthophoniques, présentée à la réunion du CCED du 22 mars 2017
• Les services en comportement pour les défis d’extériorisation des élèves, présentée à la réunion du CCED du 18 janvier 2017
• Présentation sur la stratégie en matière de besoins particuliers, présentée à la réunion du CCED du 18 janvier 2017
• Infirmières et infirmiers bilingues en santé mentale et toxicomanie dans les écoles – voir la vidéo, présentée à la réunion du CCED du 18 janvier 2017
• La stratégie pour le bien-être, présentée à la réunion du CCED du 16 novembre 2016
• Résultats des élèves ayant des besoins particuliers et des élèves ayant bénéficié d’adaptations aux tests de l’OQRE, présentée à la réunion du CCED du 19 octobre 2016
• Plan de transition et modèle de prestation en autisme, présentée à la réunion du CCED du 5 avril 2016
• Différenciation des élèves à haut potentiel – Appuyer nos élèves surdoués et talentueux en salle de classe, présentée à la réunion du CCED du 17 février 2016
• Stratégie pour les services en matière de besoins particuliers, présentés à la réunion du CCED du 17 février 2016
• Prestation des services en travail social, présentée à la réunion du CCED du 20 janvier 2016
• 6.2.1 Les élèves sont au coeur de nos actions! présenté à la réunion du 8 décembre 2015
• Modèle de prestation des services en comportement présenté à la réunion du CCED du 21 octobre 2015
• EFAR – Échelle francophone d’appréciation du rendement présenté à la réunion du CCED du 15 avril 2015
• Stratégie ontarienne pour les services en matière de besoins particuliers des enfants et des jeunes (SNS) présenté à la réunion du CCED du 10 mars 2015
• Les processus cognitifs, présenté à la réunion du CCED du 18 février 2015
• Politique et programmes Note no 8, présenté à la réunion du CCED du 21 janvier 2015
• Pésentation du Centre Jules-Léger, présenté à la réunion du CCED du 21 janvier 2015
• 7.2.3 Présentation TA@l’école, présenté à la réunion du CCED du 9 décembre 2014
• 7.1.1 Formation de VOICE 2014, présenté à la réunion du CCED du 9 décembre 2014
• Infirmières bilingues en santé mentale et toxicomanie dans les écoles du conseil scolaire, présenté à la réunion du CCED du 26 novembre 2014
• Atelier sur la résilience pour les parents 2014
• Développer la résilience des enfants
• CCED – Rôles et responsabilités
• Équité et éducation inclusive
• Liste de ressources des agences offrant des services en santé mentale
• Info Autisme – Numéro spécial
• Présentation La Passerelle du CFT
• Plan pour la prévention et l’intervention en matière d’intimidation 2013
• PRIME – Stratégie pour contrer l’intimidation
• Sommes liés à l’équipement spécialisé, présenté au CCED du 16 octobre 2013
• Stratégie du Conseil en santé mentale, présenté au CCED du 20 novembre 2013
• Projet de loi 13, présenté à la réunion du 23 janvier 2013
• RAMPS, présenté au CCED du 19 mars 2013
• TDAH, présenté au CCED du 18 avril 2013
• PAJE, présenté au CCED du 19 mars 2013

Lien :

• Introduction – Comité consultatif pour l’enfance en difficulté (CCED)