Orientation stratégique
Les élèves acquièrent les compétences de communicateur efficace francophone tel que défini dans le Profil de sortie de l’élève catholique de l’Ontario.
Le Profil de sortie de l’élève catholique de l’Ontario : attentes et espoirs
énonce les compétences que l’école catholique de langue française vise à développer chez ses élèves. Des huit compétences énoncées, la troisième guide les efforts du Conseil scolaire catholique MonAvenir dans le domaine Apprentissage et enseignement.
L’ÉLÈVE CATHOLIQUE FRANCOPHONE EST
Un COMMUNICATEUR EFFICACE qui écoute avec attention, s’exprime clairement, avec intégrité et sensibilité, et qui répond en s’inspirant des valeurs évangéliques.
Extrait du Profil de sortie de l’élève catholique de l’Ontario : attentes et espoirs, 2014.
Pour en savoir plus sur le Profil de sortie de l’élève catholique de langue française,
voyez la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=jh76tW0VHDg
Les compétences en communication ont une incidence positive sur le rendement académique, toutes disciplines confondues. Une personne capable de communiquer efficacement est en mesure de comprendre des notions complexes et de les expliquer ensuite avec nuances. Elle peut apprendre de façon plus autonome et approfondie par la lecture, exprimer ses idées, travailler en équipe, partager ses découvertes, contribuer activement à l’avancement des sciences, des arts et des lettres par ses publications.
Le continuum en lecture, communication orale et écrite et les outils de pistage systémiques développés par le Csc MonAvenir permettront au personnel enseignant de mesurer, à partir de critères observables, la progression de chaque élève dans l’acquisition des compétences d’un communicateur efficace tout au long de son parcours de la maternelle à la 12e année.
L’humour est une forme de communication drôlement efficace!
Voyez comment le comité de travail en Foi, langue et culture et Apprentissage et enseignement en a fait usage pour démystifier le « communicateur efficace catholique francophone fier et engagé » : Vidéo
Le continuum du communicateur efficace vient s’ajouter à la large gamme d’outils dont dispose le personnel enseignant du Csc MonAvenir, qui continue de recevoir de l’accompagnement sur mesure de la part des Services pédagogiques dans l’utilisation des stratégies d’enseignement qui ont le plus d’impact sur le rendement des élèves. Le leadership pédagogique qui a fait la renommée du Csc MonAvenir continue en effet de se refléter sur les résultats élevés des élèves aux tests standardisés de l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE).
Épreuve | Tendance 2007-2017 |
---|---|
Mathématiques appliquées - 9e année | + 31 % |
Mathématiques théoriques - 9e année | + 31 % |
Lecture - 3e année | + 30 % |
Lecture - 6e année | + 25 % |
Mathématiques - 6e année | + 10 % |
Mathématiques - 3e année | + 16 % |
Écriture - 6e année | + 12 % |
Écriture - 3e année | + 4 % avec une moyenne soutenue de 84 % depuis 2012 |
Écart 2007-2017
3e année lecture
3e année écriture
3e année mathématiques
6e année lecture
6e année écriture
6e année mathématiques
9e année mathématiques théoriques
9e année mathématiques appliquées
10e année TPCL
Dans le cadre de la Stratégie renouvelée des mathématiques, les Services pédagogiques ont mis en place un réseau d’apprentissage en mathématiques pour les enseignants de 7e, 8e et 9e année des écoles de la famille Jean-Vanier.
Ce réseau d’apprentissage en mathématiques adressait la transition des élèves entre le palier élémentaire et le palier secondaire. Les trois rencontres inter-paliers avec les écoles ont permis de :
Les trois types de raisonnement ont été explorés par le biais du continuum des apprentissages essentiels en mathématiques: le raisonnement spatial, proportionnel et algébrique. La collaboration entre enseignants, enseignants ressources, enseignants de la réussite, directions, enseignantes accompagnatrices et surintendants était aussi au rendez-vous pour résoudre des problèmes de mathématiques en lien avec chaque type de raisonnement.
La collaboration entre le Service de la programmation et les Services à l’élève a permis de mieux comprendre les profils cognitifs de certains élèves afin de les amener à atteindre de meilleurs résultats en mathématiques.
Ce réseau d’apprentissage en mathématiques a été un si grand succès qu’il sera étendu aux enseignants de la 6e année pour sa 2e année de mise en œuvre dans la famille d’écoles Jean-Vanier. Ce modèle d’apprentissage professionnel sera également offert à une nouvelle famille d’écoles en 2017-2018, soit la famille d’écoles Nouvelle-Alliance.
Visionnez le numéro de Mikaël Girouard revisité par Flip TFO
L’apprentissage est optimisé par la création et le maintien d’un climat scolaire sain qui encourage chaque élève au meilleur de ses capacités et en dépit des difficultés rencontrées. Un tel climat devient possible lorsqu’on se soucie du bien-être de chaque élève et qu’on lui donne les moyens d’être un artisan de son propre bonheur.
C’est pourquoi la stratégie du Csc MonAvenir en ce qui a trait au climat scolaire et au bien-être des élèves s’appuie sur l’acquisition, par ces mêmes élèves, des compétences liées aux habiletés sociales et d’apprentissage. Ainsi, le personnel des Services à l’élève a développé un continuum du bien-être des élèves qui permet d’intervenir avec précision sur les habiletés liées à la communication, à la gestion des émotions, à l'engagement dans les tâches de collaboration et de coopération, aux solutions de rechange à la violence dans les situations de conflit, ainsi qu’à l'affirmation de soi et à la gestion de la pression par les pairs.
Pour ce faire, le personnel scolaire est accompagné par les équipes des Services à l’élève et des écoles sécuritaires dans la mise en œuvre de stratégies et de programmes efficaces, basés sur des données probantes, visant à développer et à soutenir le bien-être des élèves tout en favorisant un climat scolaire positif. Une formation sur les techniques d’impact relatives aux habiletés d’autorégulation a également été donnée à toutes les écoles. Grâce à cette approche axée sur le développement du bien-être dans un climat scolaire positif, les élèves développeront les compétences qui leur permettront de s’épanouir dans toutes les dimensions de leur être.
Chaque enfant est voulu et aimé de Dieu. Au Csc MonAvenir, on se fait un point d’honneur de le lui faire ressentir.
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Ainsi, de par leur culture catholique et en cohérence avec le principe directeur de l’éducation équitable et inclusive, les écoles du Csc MonAvenir forment des milieux accueillants où chaque individu est valorisé et où tous sont invités à reconnaître les qualités et talents d’autrui. Les élèves et le personnel y sont encouragés à apprécier la diversité qui les entoure, à faire preuve de respect envers les autres et à contribuer au bien-être de leur prochain. Les directions d’école sont soutenues dans la création d’un environnement où tous les élèves sont accueillis, acceptés et respectés dans leurs différences, où tous sont soutenus et encouragés à réussir.
Les Services pédagogiques du Csc MonAvenir se dévouent sans relâche à cet objectif et mettent leurs efforts, ressources et idées en commun afin de faire en sorte que tous les élèves aient une chance égale de réussir. Les professionnels de la petite enfance, par exemple, collaborent avec les enseignants-accompagnateurs et les conseillers pédagogiques du Service de la programmation et des Services à l’élève afin d’outiller le personnel à développer les compétences recherchées chez tous les élèves et ce, dès la petite enfance. Ainsi, par exemple, des formations en conscience phonologique et sur le développement des fonctions exécutives ont été offertes au personnel œuvrant au préscolaire. Il n’est jamais trop tôt pour former des communicateurs efficaces et capables de collaborer avec les autres!