Orientation stratégique
Un plan est élaboré pour permettre au Conseil et aux écoles de se positionner, de façon stratégique, en fonction des particularités locales identifiées.
Objectifs stratégiques
La communauté scolaire du CSDCCS continue de croître de manière soutenue.
On dénombre près de 2 500 élèves de plus en 2016,
une augmentation de 18 % par rapport à 2011.
Grâce au succès des campagnes « Mon école française » à l’élémentaire et « Mon école secondaire » sur tous les canaux de diffusion (presse écrite, web, radio, télévision et médias sociaux), les parents ayant droit à l’éducation catholique de langue française découvrent ou redécouvrent les bénéfices que leurs enfants retireront de l’exercice de leurs droits confessionnels et linguistiques : milieu de vie catholique, environnement francophone et bilinguisme durable, qui leur ouvre leurs portes d’un brillant avenir.
Grâce aux services de garde partenaires au sein des écoles élémentaires du CSDCCS, les enfants peuvent développer leur habileté à parler français dès le plus jeune âge, ce qui a un impact sur leur réussite scolaire et l’acquisition d’un bilinguisme durable.
Voici l’histoire de Crystabel, qui en est une d’élargissement de l’espace francophone, grâce au partenariat entre la garderie du Cercle de l’Amitié et l’École élémentaire catholique Saint-Noël-Chabanel (Toronto).
Effectifs globaux*
Inscriptions à la maternelle
Taux de rétention
Dans certaines régions, la forte croissance des effectifs demande l’agrandissement des installations scolaires actuelles et la construction de nouvelles écoles. Les conseillères et conseillers scolaires interviennent régulièrement auprès des élus des paliers municipal, provincial et auprès du ministère de l’Éducation de l’Ontario, afin d’obtenir dès que possible le financement et les permis nécessaires à la réalisation de ces nombreux projets d’envergure.
Nouvelles écoles ouvertes en 2016 :
Écoles en construction dont l’ouverture est prévue dans la prochaine année :
Le CSDCCS a à coeur d’offrir à ses élèves et à leurs familles une expérience scolaire à la hauteur de leurs attentes. Ainsi, les installations scolaires sont constamment améliorées afin de les rendre encore plus accueillantes, propices à l’apprentissage, sécuritaires et respectueuses de l’environnement.
Durant l’été 2015-2016, des travaux de réfection ont été effectués
dans pas moins de 30 communautés scolaires.
Afin d’offrir de meilleures opportunités d’avenir à ses élèves et leurs familles, le CSDCCS multiplie les partenariats afin d’élargir son offre de services, au bénéfice, notamment des familles nouvellement arrivées, et d’encourager la participation de tous les parents à la vie scolaire.
Grâce au programme Accent sur les jeunes,
le CSDCCS a pu offrir à près de 20 de ses élèves un emploi d’été dans un organisme francophone de sa région.
40 000 $ ont été investis dans seize projet pilote des écoles Pivot. Ces projets ont rassemblé près de 1 500 participants : parents, élèves, membres du personnel et familles nouvellement arrivées au Canada.
40 projets réalisés dans les écoles et 3 ateliers gratuits offerts par le Comité de participation des parents (CPP) :
Total : près de 220 personnes dont près de 150 ont participé en ligne
Vidéo produite par le CPP afin de soutenir, encourager et accroître l’engagement des parents afin d’améliorer le rendement des élèves et leur bien-être
Des écoles ouvertes à la communauté
1296 permis de location des installations scolaires ont été octroyés en 2015-2016,
soit une hausse de 60 % par rapport à l’année précédente.
40 % de ces permis ont été accordés à des organismes communautaires francophones.
Le CSDCCS prépare la relève aux postes de leadership ciblés soit à la surintendance et à la direction d’école grâce à la mise en œuvre du Plan de relève élaboré puis mis en œuvre au cours des années précédentes. Déjà, les résultats sont probants.
Onze participants au Plan de relève ont été promus à un
poste de leadership en 2015-2016.
Madame Mollot détient plus de 20 années d’expérience en éducation. Elle est une ancienne élève du Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud. Elle a complété un baccalauréat en arts, psychologie et possède une Maîtrise en éducation domaine enseignement et apprentissage. Elle a été enseignante au cycle moyen-intermédiaire dans trois écoles de la région de Toronto et a par la suite agi à titre de conseillère pédagogique au ministère de l’Éducation de l’Ontario (MÉO) et au Conseil puis en tant qu’agente d’éducation pour le MÉO. Elle a également été professeure à temps partiel à l’Université d’Ottawa...